Üniversite Varsayılan Cevaptı, Ancak Veriler Daha İyi Sorular Sorma Zamanının Geldiğini Gösteriyor

Eğitim ve eğitim teknolojisi alanında 25 yılı aşkın süredir çalışırken, eğitim ve kariyer kararları hakkında sayısız soru ve endişe duydum. Ayrıca öğrenci ve çalışanların erişebileceği seçeneklerin önemli ölçüde değiştiğini izledim. Çok yakın zamanda iki büyük çalışma, gördüğüm kalıplardan bazılarının arkasına veri koydu. Birlikte, insanlara kendi koşulları için doğru eğitimi ve kariyer yolunu seçmelerinde nasıl yardımcı olacağımız konusunda önemli soruları gündeme getiriyorlar.

The Hechinger Report, birçok insanın zaten hissedebileceği bir şeye kesin rakamlar koyan bir makale yayınladı. Ocak 2024'ten bu yana 320'den fazla kolej ve üniversite işten çıkarması, program kesintisi ve kapanması gerçekleşti. Amerika Birleşik Devletleri, 25 ila 34 yaşındakiler arasında derece alma oranında sırasıyla 15. ve 17. sıraya geriledi; oysa sadece 20 yıl önce genel olarak ikinci sıradaydı. Amerikalıların yaklaşık %70'i yükseköğretimin yanlış yöne gittiğini söylüyor.

Net olmak istiyorum: Bu üniversiteye karşı bir argüman değil. Bir derece hala birçok insan için doğru karardır, benim için de öyleydi. Ancak milyonlarca aileye üniversitenin daha iyi bir hayata giden tek güvenilir yol olduğu söylendi. Bu, herkes için kesinlikle doğru değildir ve bu sisteme erişim hiçbir zaman eşit olmamıştır.

Eğitim çöölleri de burada devreye giriyor. Milyonlarca Amerikalı, katılımı pratik hale getirmek için dört yıllık bir kurumdan çok uzakta yaşıyor. Öğrenciler taşınmak ve ek maliyetler üstlenmek, uzun mesafeler kat etmek veya dereceden tamamen vazgeçmek zorunda kalıyor.

Üniversite Yatırım Getirisi Haritası Nerede Yaşadığınıza Bağlı Olarak Çok Farklı Görünüyor

Gözüme çarpan ikinci makale Strada Education Foundation'dan geliyor ve bence en az onun kadar önemli olan bir katman ekliyor. Araştırmaları, eyaletlerindeki lise medyanından daha fazla kazanan lisans mezunlarının payının son on yılda 37 eyalette azaldığını ortaya koydu.

Bir derecenin getirisi eşit şekilde daralmıyor. İnsanların en az esnekliğe sahip olduğu yerlerde en hızlı şekilde daralıyor. Washington D.C.'de üniversite mezunlarının %90'ı lise eğitimli akranlarından daha fazla kazanıyor. Wyoming'de bu sayı %70'in altına düşüyor. Kaliforniya'da kıyı kesimindeki mezunların derecelerinin karşılığını alma olasılığı iç kesimlerde yaşayanlara göre önemli ölçüde daha yüksektir.

Dereceleri ödüllendiren iş piyasaları metropol alanlarında yoğunlaşmıştır ve çoğu insan bunlara erişmek için kolayca taşınamaz.

Yani birbirinden ayırması giderek zorlaşan iki sorunumuz var: Bazı yerlerde yükseköğretime erişmek zorlaşıyor. Diğerlerinde ise bu eğitimin finansal getirisi daha az kesin hale geliyor.

Her İstatistiğin Arkasında Bir Sonraki Hamlesini Bulmaya Çalışan Biri Var

Bu iki şeyi bir araya getirdiğinizde, coğrafyadan daha fazlasıyla ilgili olan bir eğitim erişim problemi elde edersiniz. Zaten yeterince hizmet alamayan topluluklar, hem eğitim fırsatlarını hem de bu fırsatların yaratması beklenen ekonomik hareketliliği kaybedebilir.

Kariyerim boyunca, öğrenciler ve kariyer değiştirenlerin bu kararları çok pratik terimlerle vermeye çalıştıklarıyla karşılaştım. Kırsal Kuzey Carolina, Batı Virginia veya iç kesimlerdeki Kaliforniya'da yaşıyor olabilirler ve sadece izlenecek en iyi yolu bulmaya çalışıyor olabilirler.

Yakınlarda dört yıllık bir üniversiteleri olmayabilir. Taşınamayabilirler. Ve yerel iş piyasasının harcanan çabayı ve kaynakları ödüllendirip ödüllendirmeyeceğini bilmeden bir derece peşinde koşarak dört yıl ve on binlerce dolar harcamak istemeyebilirler.

Coğrafyanın Belirleyici Faktör Olmaktan Çıktığı Bir Alan

Bu aynı zamanda ortaöğretim sonrası eğitim hakkında konuşma biçimimizi genişletmemiz gerektiğini düşünmemin de nedenidir. Dört yıllık bir derece bir yoldur, ancak daha kısa süreli, beceri odaklı eğitim ve endüstri sertifikaları, özellikle işverenlerin kanıtlanmış teknik becerilere değer verdiği alanlarda bir başka yol sunabilir.

BT (Bilişim Teknolojileri) buna bir örnektir. Siber güvenlik ve ağ oluşturma gibi alanlardaki eğitim genellikle yıllar yerine aylar içinde tamamlanabilir ve potansiyel olarak insanlara okul için taşınmalarını gerektirmeden yeni beceriler ve kimlik bilgileri için daha hızlı bir rota sağlayabilir. Bazı teknoloji rolleri uzaktan gerçekleştirilebildiğinden, çalışanlar hemen yerel iş piyasalarının ötesindeki fırsatlara da erişebilirler.

Bu, dört yıllık bir derece herkes için doğru cevap olduğu gibi BT eğitimini de herkes için doğru cevap yapmaz. Ancak neden coğrafyanın, maliyetin, tamamlama süresinin ve birinin fiilen gireceği iş piyasasının eğitim konusunun bir parçası olması gerektiğini göstermektedir.

Bir sonraki hamlelerini bulmaya çalışan insanlar için daha iyi soru artık sadece "Üniversiteye gitmeli miyim?" olmayabilir. Şu olabilir: "Nerede yaşadığıma, neyi karşılayabileceğime ve aslında istediğim kariyere dayanarak bana en iyi fırsatı hangi eğitim veya eğitim yolu sunuyor?"

Milyonlarca Amerikalı için bu soruyu yanıtlamak, bir zamanlar varsayılan olarak ele alınan yolun ötesine bakmak anlamına gelebilir.

BT eğitiminin bu iki sorun arasında bir köprü görevi görebileceğini düşündüğüm yer burasıdır.

Edwin Robles, çevrimiçi ve yüz yüze BT eğitimi ve endüstri sertifikaları sağlayan akredite bir teknik kolej olan MyComputerCareer'da Baş Gelir Sorumlusudur. Cengage Group ve Pearson'daki liderlik rolleri de dahil olmak üzere eğitim ve EdTech alanında 25 yıldan fazla deneyime sahiptir ve kariyeri öğrencilerin eğitim ve kariyer yollarında gezinmesine yardımcı olmaya odaklanmıştır.

Üniversite varsayılan cevaptı, ancak veriler daha iyi sorular sorma zamanının geldiğini gösteriyor - 26 Ekim 2026

En avantajlı öğrenciler en iyi finanse edilen kolejlere gidiyor. Bunun böyle olması şart mı? - 23 Ekim 2026