Okullarda erkek öğretmen sayısı azalırken eğitim kurumları yeni çözüm yolları arıyor

Meslekteki 145 erkeğin katıldığı yeni bir anket, rehberlik, maaş ve aidiyet duygusunu işe alım ve elde tutma konusunda en büyük kaldıraçlar olarak işaret ediyor.

Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezine göre erkekler, devlet okullarındaki ilk ve orta öğretim öğretmenlerinin yaklaşık yüzde 23'ünü oluşturuyor ve bu oran 1988'deki yüzde 30'luk seviyeden düşüş gösteriyor. Bu istatistik; Erkek Eğitimci Ağı Politik Enstitüsü (MEN), Amerikan Erkek ve Erkek Çocukları Enstitüsü ile Chicago Üniversitesindeki Ulusal Kamuoyu Araştırma Merkezini, erkek öğretmenleri mesleğe neyin çektiği ve onları orada neyin tuttuğu konusunda anket yapmaya yöneltti.

MEN yakın zamanda, sonbaharda yayınlanacak daha kapsamlı bir raporun öncüsü niteliğinde olan 145 faal erkek öğretmenle yapılan çevrim içi anketin sonuçlarını yayınladı. Anket, katılımcıların yüzde 78'inin çocukların hayatında bir fark yaratmak için mesleğe girdiğini ve yüzde 74'ünün eğitimin dünyayı daha iyi bir yer haline getirebileceğini söylediğini ortaya koydu. Ergenlik dönemlerinde çocuklarla çalışan erkekler arasında yüzde 75'i bu deneyimin öğretmen olmalarında etkili olduğu konusunda hemfikir oldu.

Birçok anket katılımcısı başkalarının kendilerini mesleğe katılmaya teşvik ettiğini belirtti: Yüzde 86'sı eski bir öğretmenin kendilerini teşvik ettiğini söylerken, yüzde 60'ının erkek bir öğretmen teşvikçisi vardı. Bir erkek öğretmen tarafından teşvik edilenlerin yüzde 69'u bunu çok veya son derece etkili bir işe alım stratejisi olarak buldu. Her ne kadar sadece yüzde 25'i özellikle erkekleri hedefleyen bir işe alımla karşılaşmış olsa da yüzde 72'si bunun mesleğe katılmaya ikna etmeye yardımcı olduğunu söyledi.

MEN'in kurucusu ve başkanı Curtis Valentine, bu sonuçların erkek mentorluğunun öneminin altını çizdiğini söylüyor. "Meslekteki erkekleri [işe alım için] başlamak için iyi bir yer olarak görüyoruz; öğrencilerinize eğitimden yüksek sesle bahsetmek, öğretmen olmanın ne demek olduğu hakkında ilk ağızdan konuşmak için," diye açıklıyor. "[Aynı zamanda] toplulukların ve ailelerin genç erkek çocuklara kamp danışmanları veya bebek bakıcıları olarak kendilerinden küçüklerin hayatlarına dahil olmaları için fırsatlar vermesi de önemlidir."

Kariyerine müzik öğretmeni ve orkestra şefi olarak başlayan Connecticut'taki bir ortaokul dijital medya eğitimcisi Jeffrey Bradbury, ilkokul ve lise orkestra öğretmenlerinin büyük etkileri olduğunu söylüyor. "Bu ikisi olmadan sahip olduğum hayata sahip olamazdım derim hep," diye belirtiyor. Ve bu iyiliği erkek öğrencilerine de aktarmayı umuyor. "Her yıl sürüden birkaç kişi bulmaya ve onları doğru yöne itmeye çalışıyorum" diye ekliyor.

Anket katılımcılarının yarısından fazlası, ana dalına özgü mali yardım veya kredi affının (yüzde 55) ve öğrenci öğretmenliği sırasında diğer erkeklerden alınacak mentorluğun (yüzde 52) işe alım sürecinde yararlı olduğunu veya olacağını kabul etti. Birçoğu ayrıca mesleğe girme nedeni olarak çeşitli iş avantajlarını gösterdi: Yüzde 72'si ailesi ve kişisel yaşamıyla uyumlu bir çalışma programına değer verirken, yüzde 68'i güvenilir gelir ve yan hakları gösterdi ve yüzde 60'ı iş güvencesi ile istikrarlı bir kariyer yolu bekledi.

Valentine, erkekler öğretmenlik mesleğine girdiğinde birçoğunun hoş karşılanmadığını veya otantik kendileri olabileceklerini hissetmediklerini söylüyor. "Direnenler dışlanmış hissediyorlar ya da marjinalleştirildiklerini düşünüyorlar" diye ekliyor. "Birçok ilçede azınlıkta olan öğretmenler, özellikle de erkekler etrafında nasıl kardeşlik inşa edeceğiz? İlçeler, eyaletler ve ülke genelinde nasıl topluluk kuracağız?"

MEN, bu erkek eğitim öğrencileri topluluğunu kurmaya yardımcı olmak için üniversite kampüslerinde şubeler başlattı. Valentine, bazılarının okullarındaki tek erkek eğitim öğrencileri olduğunu söylüyor. Bu azınlık statüsü, diplomalarını alıp çalışma dünyasına çıktıklarında da devam ediyor diyor. "Bir okul binasına girdiğinizde, erkeklerin karşı çıkmak zorunda olduğu stereotipler bolca bulunur" diye açıklıyor. "Spor mu öğretiyorsun? Daha çok disiplinci ve daha az besleyici misin? Erken çocukluk eğitimi verebilir misin?"

New York'taki Smithtown Merkez Okulunda teknoloji entegrasyonu uzmanı ve eski bir sanat ve STEAM öğretmeni olan Tim Needles, kadınların baskın olduğu ortamlara alışkın olduğunu ancak erkek öğretmen yüzdesinin ne kadar düştüğünü fark etmediğini söylüyor. "Açıkçası genel bir öğretmen açığı var" diyor. "Meslek eskisi gibi güvenli değil artık... İş de eskisine göre çok daha politize hale geldi.",

27 yıllık kariyerinin başından itibaren, 2024 ISTE "Making It Happen" ödülü sahibi Needles, birçok erkeğin liderliğe doğru terfi ettirildiği bir "yaşlı erkekler kulübü"nü hatırlıyor ve bunun geçmiş on yıllarda bazı erkekleri meslekte tutan "cezbedici faktörlerden biri" olabileceğini teorize ediyor. Ancak o bu dinamikleri yeniden canlandırmak istemiyor.

"Aslında buna asla dahil edilmedim ama bunu gördüm" diye itiraf ediyor. "Şimdi işler daha demokratik hale geldi. Kadın liderliği kutluyorum ama verilere baktığınızda ne kadar az erkeğin olduğunu görmek ilginç."

Karısı da öğretmen olan Bradbury, ekonomik faktörlerin bazı genç öğretmenleri meslekte kalma konusunda tereddütlü hale getirdiğini gözlemliyor. "Birçok hanede bir kişi öğretmen ama ikisi birden değil" diye belirtiyor.

Vietnam'ın Hanoi kentindeki Concordia Uluslararası Okulunda öğretim ve öğrenim direktörü olan Cole Turner, daha yüksek maaş veya prestij için meslekten ayrılan erkekler tanıdığını söylüyor. Okul bölgelerinin işe alım süreçlerine erkeklerin dahil edilmesinin yardımcı olacağını ifade ediyor.

"Birini potansiyel olarak geri tutabilecek bir şeyse -eğer uzun vadede büyük bir kazanç görmüyorsa- ilerleme için daha iyi yollar göstermeye yardımcı olabilir" diye akıl yürütüyor. "Erkeklerin daha çok gitme eğiliminde olduğu yerlerde, ister spor odaklı olsun ister başka bir şey, çevrim içi işe alım etrafında biraz daha kasıtlılık olursa, daha fazla erkeği çekmenin bir yolu olabilir."

Önceki bir okul bölgesinde yeni öğretmen oryantasyonunun kurulmasına yardımcı olan biri olarak Bradbury de uygun bir karşarılamanın herhangi bir öğretmen için hayati önem taşıdığına inanıyor, ancak özellikle azınlıkta olanlar için. "[Yeni erkek] öğretmenler binaya ne zaman adım atsa hep 'Hey, nasılsın?' derim. Bir arkadaş veya mentor ile bir sistem kurmak son derece önemlidir" diye inanıyor.

Yeni Zelanda'nın Gisborne kentindeki Lytton Lisesi'nde öğretim ve öğrenimde yapay zeka direktörü olan Michael Harvey, profesyonel olarak hizmet etme ve tanınma yeteneğinin erkek öğretmenler için önemli olduğunu savunuyor.

"Kesinlikle para değil. Yeni Zelanda'da para fena değil ama harika değil" diyor. "Toplumuma hizmet etme fikrini önemli görüyorum... Ve ayrıca profesyonellik: öğretmen ajansını merkezde tutma fikri. Nasıl öğretileceğine dair hükümet kararnameleri yerine sınıfınızın kontrolü sizde oluyor."

The Hechinger Report tarafından analiz edilen araştırmaya göre, bir öğretmenin cinsiyeti, genç öğrencilerin akademik veya davranışsal sonuçlarını anlamlı bir şekilde değiştirmemektedir. Ancak birçoğu, erkek öğretmenlerin öğrencilere hayati mentorluk sağladığına inanıyor -bu rol, erkeklerin kendileri için de derinden ödüllendirici bir rol. Yaklaşık 20 yıldır tarih öğreten Atlanta merkezli eğitim danışmanı James Campbell, hayatı üzerinde özellikle olumlu bir etkisi olan bir koç ve matematik öğretmenini hatırlıyor. "İnsanların benim için yaptığı gibi, mücadele eden öğrencilerin boşluğunu dolduran o kişi olmak istedim" diye hatırlıyor.

Campbell, sınıfındaki erkek çocuklar için rol model olma çağrısı hissettiğini ve ebeveynlerin "bu kişinin çocuğumla ilgilendiğini ve çocuğumun başarılı olmasına yardımcı olacağını" takdir ettiğini söylüyor. Yıllar boyunca kendisine minnettarlığını ifade eden, "Sınıf alanında bir erkeğin olması iyi bir şey" diyen ebeveynleri hatırlıyor.

Bir okulda Campbell, temel bir ders alanını öğreten tek Siyah erkekti ve bir meslektaşının kendisine, "Öğrencilerimizin bir otorite pozisyonunda, öğretmen olarak bir Siyah erkek görmesi önemlidir" dediğini belirtiyor. Campbell, "Okullar bir tür aidiyet ürettiklerinden emin olmalı ve sadece 'onlardan birine' sahip olmak için birini işe almıyorlar" diye ekliyor. Ancak erkek öğretmenlere "drill çavuşu" stereotipine uymadıklarından emin olmalarını tavsiye ediyor.

Bültenler EdSurge PreK-12'ye kaydolun En İyi 5 Makaleye kaydolun Hemen Kaydolun Bu iletişim aboneliğinden istediğiniz zaman çıkış yapabilirsiniz. Aşağıdaki gönder düğmesine tıklayarak veya EdSurge web sitesini kullanarak Kullanım Koşullarını ve Gizlilik Politikasını okuduğunuzu, bunları anladığınızı ve bunlarla bağlı olmayı kabul ettiğinizi onaylamış olursunuz.