Öğrenci sanatçılar yapay zekanın sunduğu fırsatları ve beraberinde getirdiği tehditleri değerlendiriyor

Dört yıl önce ChatGPT'nin piyasaya sürülmesiyle birlikte 2026 mezuniyet sınıfı, üretken yapay zekaya tam olarak maruz kalan ilk nesil olmaktadır. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki birçok lise öğrencisi yapay zeka kullanımı konusunda hatırı sayılır bir deneyime sahiptir ve bunun günlük yaşamdaki artan rolü hakkında karışık duygular beslemektedir. Yapay zekanın faydalarından yararlanabilirler ancak bazıları teknolojinin gelecekte bizi nereye götürebileceğinden korkmaktadır.

Bu endişe, geçen ay Boston'da gerçekleşen Amerika Gençlik Yapay Zeka Festivali kapsamındaki "Ben, Kendim ve Yapay Zeka" sanat sergisinde açıkça gözler önüne serildi. Üç günlük etkinlik, sınıfta kabul edilebilir yapay zeka kullanımını ve bunun öğrencilerin hayatlarını nasıl etkilediğini tartışmak üzere ülkenin dört bir yanından öğrenci liderlerini, eğitimcileri ve okul sistemi liderlerini bir araya getirdi. Festival; Day of AI, MIT RAISE, Okul Müfettişleri Derneği ve Edward M. Kennedy Enstitüsü ev sahipliğinde düzenlendi.

Etkinlikte "Daha İyi Bir Dünya İçin Yapay Zeka" ve bir sanat yarışması olmak üzere iki yarışma yer aldı. Soyadları gizli tutulan dört öğrenci, 2026 "Ben, Kendim ve Yapay Zeka" sanat yarışmasının kazananları olarak ilgi odağını paylaştı. Çalışmaları, yapay zekanın bugün topluluklarındaki etkisini ve 50 yıl sonra yapay zekanın nasılüne benzeyebileceğini düşündüklerini yansıttı. Alabama'daki Barbara Keel Sanat Okulu ve Auburn Lisesi'nden 11. sınıf öğrencisi Annie, "Kaçtığımız Yön" başlıklı iki parçalı kazanan eseriyle birçok öğrencinin zihnindeki endişeyi örnekledi.

Annie'nin iki parçası, yapay zekanın insan yaşamını halihazırda nasıl etkilediğini ve her gün sıradan ihtiyaçlar için ona güvenmeye devam edersek insanların başına neler gelebileceğini göstermektedir. "İlk parça mevcut topluluğumu temsil ediyor ve yapay zekanın günlük yaşama nasıl entegre olmaya başladığına odaklanıyor" diyor ve ekliyor: "Binalar canlılığı, yaratıcılığı ve duyguyu -tüm insani nitelikleri- simgeleyerek parlak ve renkli. Merkezde, yapay zeka destekli teknolojiyle insan etkileşiminin farklı aşamalarını temsil eden iki kişi kouyor."

Yarışmanın kazananları arasında Annie'nin yanı sıra "Özgür bir Venezuela" eseriyle New Jersey eyaletinin Newark şehrindeki Essex County Newark Tech okulundan 11. sınıf öğrencisi Evangelina, "Zaman Arasında Bir Otoportre" eseriyle New York eyaletinin Rye şehrindeki Rye Country Day School'dan 11. sınıf öğrencisi Juliette ve "Bugün Bölünme İçinde Dolaşan Bir Topluluk Olarak Topluluk, 50 Yıl Sonra Zaman İçinde Özlem Duyan Bir Topluluk Olarak" eseriyle Georgia eyaletinin Decatur şehrindeki Atlanta Çağdaş Çin Akademisi'nden 9. sınıf öğrencisi Wendi yer aldı.

Day of AI icra direktörü Jeffrey Riley, "Ben, Kendim ve Yapay Zeka" sanat yarışmasının, MIT Sosyal Güçlendirme ve Eğitim için Sorumlu Yapay Zeka (RAISE) girişimi tarafından geliştirilen bir müfredattan doğduğunu açıklıyor. Fikirler ilk olarak 2024 yazındaki bir lise programında görücüye çıktı ve daha sonra Ocak 2025'te 8 yaş ve üzeri öğrenciler için yayınlanan Day of AI'nın beş derslik Yapay Zeka ve Yaratıcı Sanatlar Müfredatı'na dönüştü.

Dersler öğrencileri; yapay zeka üreten sanat eserlerini analiz ederek, yazarlık ve özgünlük sorularını tartışarak ve kendi sanatlarını yaratarak yapay zeka ile yaratıcılık arasındaki ilişkiyi incelemeye davet ediyor. Riley, kazanan eserlerin üniversite kabullerinde veya burs yarışmalarında kullanılanlara benzer çok değerlendiricili bir değerlendirme sürecinden geçirilerek seçildiğini belirtiyor.

Riley, "Jüriler başvuruları bütünsel olarak değerlendirdi; yaratıcılığı, özgünlüğü, süreç kanıtını, yapay zekanın düşünceli kullanımını ve her öğrencinin kişisel sesinin otantikliğini göz önünde bulundurdu" diye açıklıyor. "Vurgu asla en etkileyici yapay zeka üretimi görüntüyü yaratmak üzerinde değil, öğrencilerin fikirlerini iletmek için yaratıcılığı ve uygun durumlarda yapay zekayı ne kadar etkili kullandıkları üzerindeydi."

Riley, yapay zekanın tıpkı dijital tasarım yazılımlarının, kameraların veya animasyon araçlarının bugün olduğu gibi birçok sanatçının yaratıcı iş akışlarının standart bir parçası olacağını öngörüyor. İnsanların fikirlerin prototipini çıkarmasına, yeni stiller keşfetmesine ve konseptleri daha hızlı hayata geçirmesine yardımcı olarak yaratıcı keşifleri daha erişilebilir kılma potansiyeline sahip olduğunu söylüyor.

MIT RAISE direktörü ve Day of AI kurucu ortağı Cynthia Breazeal, "Yapay zeka gençlerin yaşama, öğrenme, yaratma ve bağlantı kurma biçimini şekillendirecek" diye açıklıyor. "Ben, Kendim ve Yapay Zeka'yı bu kadar güçlü kılan şey, öğrencilere bu geleceği derinden kişisel ve hayal gücüne dayalı bir şekilde yansıtma fırsatı vermesidir."

Annie, bu yarışmaya sanat, yapay zeka ve insanlığı birbirine bağlayan temaları nedeniyle ilgi duyduğunu söylüyor. Yarışmayı, neslinin yapay zekaya dair düşüncelerini, etik kaygılarını ve özellikle yapay zeka üretimi görüntüler çekişmesi bağlamında sanat için barındırdığı sonuçları paylaşmak ve öğrenmek için bir forum olarak gördü.

Annie, "Medya yaratmak için yapay zeka kullanımı, sanatçıların çalışmalarını rıza almadan sömüren kurumsal modellerde uygun değildir" diyor. "Bunun yerine, herhangi bir sanatçı yapay zekanın yaratmak istedikleri bir projenin ayrılmaz bir parçası olduğuna inanıyorsa, açık kaynaklı veriler veya etik kaynaklı medya üzerinde eğitilmiş modellere yönelmelidirler. Ek olarak, etik modellerde bile yapay zekanın büyük çevresel ayak izi, ondan ne isteyeceğimiz konusunda dikkatli olmamız gerektiği anlamına gelir."

Riley, jüri ekibini en çok etkileyen şeyin öğrencilerin karar verme süreçlerinde ne kadar düşünceli oldukları ve yapay zekaya karşı duyguları konusunda ne kadar samimi oldukları olduğunu söylüyor. Birçoğu, sırf mevcut olduğu için yapay zekayı basitçe kullanmak yerine, ne zaman yaratıcı vizyonlarını güçlendirdiğini ve ne zaman güçlendirmediğini dikkatlice değerlendirdi. Bazıları, belirli unsurların tamamen kendilerine ait kalmasını istedikleri için projelerinin belirli bölümlerinde yapay zeka kullanımını kasıtlı olarak sınırladı veya hatta kullanmamayı seçti.

Riley, "Çıkardığımız en büyük derslerden biri, gençlerin yapay zeka konusunda kendilerine genellikle atfedilenden çok daha düşünceli olmalarıydı" diyor. "Öğrenciler yapay zekayı sadece 'iyi' veya 'kötü' olarak görmedi. Bunun yerine, teknolojiyi kendi kullanım deneyimlerine dayanarak çok çeşitli perspektifler ifade ettiler."

Yarışma aynı zamanda öğrencilere yapay zekayı soyut bir şekilde öğretmek yerine bu sorularla boğuşmaları için otantik, uygulamalı fırsatlar vermenin önemini pekiştirdi.

Riley, "Bu içgörüler, yapay zeka odaklı bir dünyada ihtiyaç duyacakları eleştirel düşünme, yaratıcılık ve etik karar alma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olurken müfredatları ve öğrenme deneyimlerini şekillendirmeye devam edecektir" diye açıklıyor. "Amacımız asla yapay zeka kullanımını teşvik etmek veya caydırmak olmamıştır, aksine gençleri bu teknolojileri nasıl kullandıkları konusunda bilinçli, kasıtlı seçimler yapmaları için güçlendirmektir."

Bültenler Beni EdSurge PreK-12'ye kaydet En İyi 5 Makaleye beni kaydet Şimdi Kaydol Bu iletişim aboneliklerinden istediğiniz zaman çıkış yapabilirsiniz. Aşağıdaki gönder tuşuna basarak veya EdSurge web sitesini kullanarak, Kullanım Koşullarını ve Gizlilik Politikası'nı okuduğunuzu, bunları anladığınızı ve bunlarla bağlı olmayı kabul ettiğinizi onaylamış olursunuz.