Kütüphanede başlayan dönüşüm öğrencilere yönelik kapsamlı bir STEM devrimini harekete geçirdi

Yıllar boyunca bir kütüphane medya uzmanı olarak, kütüphanemizdeki 20.000 kitabın koruyucusu olmaktan büyük gurur duydum; koleksiyonumuzu titizlikle katalogladım ve korudum. Ancak eğitime neredeyse yirmi yıl adamamın ardından hayati bir farkındalığa ulaştım: Okulumuzun tarihinin en önemli bölümleri kitap raflarımızda değildi; bizzat öğrenciler tarafından yazılmayı bekliyorlardı.

İnovasyonun ne kadar kolay bir şekilde tek seferlik bir etkinlik indirgendiğine ilk elden tanık oldum: hızlı bir fotoğraf çekimi, gösterişli bir basın bülteni veya yeni parlayan cihaz sevkiyatının gelmesi. Bu durum sinir bozucu çünkü bu yaklaşım asla kalıcı olmaz; öğretim ekosistemimizin özünü temelde değiştirmeden bırakan geçici bir heyecandır. Asıl sorun, öğrencilerimizin bir "cihaz dağıtımından" çok daha fazlasını hak etmesidir. Onlar, nasıl öğrendiklerini gerçekten yeniden şekillendiren uzun vadeli bir taahhüde ihtiyaç duyuyor ve bunu hak ediyorlar.

Perspektifteki bu değişim, bugün çalışmalarımı yönlendiren unsurdur. Statik kaynakların kapı bekçisi olmaktan, dinamik, öğrenci merkezli bir ortamı aktif olarak yaratan biri olmaya geçiş yaptım. Artık mesele sadece kaynaklara sahip olmak değil; onların sürdürülebilir, geleceğe hazır bir sınıf deneyiminin omurgası olmasını sağlamaktır.

Kariyerimin ilk 10 yılı boyunca rollerim, üçüncü ve beşinci sınıf öğretmenliğinden okul teknoloji öğretmenliği ile altıncı sınıf pre-AP okuma ve matematik eğitmenliğine kadar uzanıyordu. Çeşitli sınıf seviyeleri ve içerik alanlarında geçen 10 yılın ardından, kısa sürede bütün dünyam haline gelen kütüphane medya uzmanlığı rolüne geçiş yaptım. Günlerim, kitap ödünç almak ve bilgi geliştirmek için gerekli okuryazarlık becerilerini öğrenmek üzere gelen öğrencilerin gelgitleriyle tanımlanıyordu.

Ebeveynler, topluluk üyeleri ve hatta meslektaşlarım sık sık bana "sadece bir kütüphaneci" diyorlardı ve ben bu unvanı gururla taşı enquanto, sırtımızda taşıdığımız sessiz yükün son derece farkındaydım. Kütüphane, kitaplar için geleneksel bir merkez olarak görülüyor ve başka hiçbir şey ifade etmiyordu; dünya teknoloji ve inovasyonda hızla ilerlerken öğrencilerimizi geçmişe bağlı bırakıyordu. Öğrencilerimiz doğuştan gelen bir parlaklığa sahipti, ancak posta kodumuzu nadiren hesaba katan bir fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) anlatısı tarafından sürekli olarak göz ardı ediliyorlardı.

Toplum genellikle teknolojik atılımların münhasıran varlıklı bölgelere veya yerleşik teknoloji merkezlerine ait olduğu yönünde söylenmeyen bir varsayımla hareket eder. Topluluğumuz bu geleneksel kalıba uymadığı için, anlatı bizi teğet geçti ve ham potansiyellerini somut inovasyona dönüştürmek için gereken gelişmiş araç ve platformlardan öğrencilerimizi sistematik olarak mahrum bıraktı.

Her şey, o dönem Ed Farm'ın başkan yardımcısı olan Beth Sanders ile yaptığım bir konuşmayla bizim için değişti. Merkezi doğrudan burada Birmingham'da bulunan kar amacı gütmeyen kuruluş, Birmingham Şehir Okulları (BCS) ile stratejik bir ortaklık başlattı. Hedefleri açıktı: Bölge ve bölgemizdeki dijital beceri açığını kapatarak eğitimde fırsat eşitliğini artırmak. Ed Farm ile BCS arasındaki stratejik ortaklık 2020'den beri zaten kurulmuş olsa da, alanımın yani South Hampton K-8 kütüphanesinin yakın zamanda kapsamlı bir yenileme için seçildiğini öğrendim.

Beth Sanders bu inanılmaz fırsatla bana yaklaştı ve bu projenin Alabama eyaletinde ilk türünün örneği olacağını biliyordu. Tartışmamız, mekanı tamamen yeniden hayal etmek için katalizör haline geldi. Fiziksel Ed Farm alanlarına ek olarak, eğitimciler ve öğrenciler özel burslardan yararlandılar. Birlikte bu girişimler bizi statükonun ötesine taşıdı ve yüzeysel teknoloji benimsenmesinden ziyade sürdürülebilir, geleceğe hazır öğrenmeye öncelik vermemizi sağladı.

Öğrenciler de tasarım sürecine davet edildi ve çoğunlukla öncülük ettiler. Robotik, yeşil ekranlar ve iPad'ler hakkında fikir alışverişinde bulunmalarını arkama yaslanıp izledim. Tek bir kablo bile takılmadan önce kendi geleceklerini tasarladıklarına tanık olmak, son teknoloji bir kütüphaneden çok daha büyük bir şey yarattığımızı kanıtladı — inovasyon kütüphanesini yaratıyorduk.

2022 yılında, South Hampton K-8 Okulu'ndaki ilk resmi Ed Farm alanı olan "İnovasyon Kütüphanesi"nin kurdelesini nihayet kestik. Kapı eşiklerine balonlar bağlanmıştı, kamera ekipleri mükemmel açı için manevra yapıyordu ve şehir yetkilileri yeni bir dönemin vaadiyle yankılanıyordu. Çocuklarımız için son birkaç yıllık hayal kurmanın ve planlamanın nihayet fiziksel bir şekil aldığını görmek o "bana bunu imgeletin" anlarından biriydi. Ancak yerel belediye meclisi üyeleri, edtech ortakları ve okul kurulu yetkilileri evlerine gittiğinde, kapasite oluşturmanın gerçek, çetin, gösterişsiz emeği başladı. Misyonum bir kitap koruyucusundan bir olasılık mimarine dönüştü.

Geleneksel klavye kullanımının ötesine geçerek kodlama, web sitesi mimarisi ve mühendislik ilkelerini öğretmek suretiyle öğrencileri çevrelerini sorgulamaları ve kendi mahallelerinde karşılaştıkları zorluklara çözümler tasarlamaları için donattım. Sadece yazılım kullanmayı öğrenmek yerine, doğrudan burada evdeki şiddetli hava tehditleriyle başa çıkmak için fonksiyonel kasırga uyarı modelleri gibi yapay zeka ve Nesnelerin İnterneti odaklı sistemler tasarlamak adına yaratıcı programlama iş akışlarını kullanmaya başladılar. Bu konseptleri inşa ettiklerini görmek, bu alanın tam olarak yapması gereken şeyi yaptığını kanıtladı: öğrencileri pasif dijital tüketicilerden gerçek olasılık mimarlarına dönüştürüyordu.

Önümüzdeki yıl boyunca kütüphane dinamik bir laboratuvara dönüşmüştü. Özel anahtarlıklar ve oyun kumandası tutucuları hayata geçiren 3D yazıcıların mırıltısı bizim müzik albümümüz haline geldi. Havayı kesen drone pervanelerinin keskin vızıltısı, geçmişin statik sessizliğimin yerini aldı. "Bulldog Talk on the Edge" adlı öğrenci liderliğindeki podcast kaydının yoğun, odaklanmış sohbeti yeni öğrenci sesi oldu. Geleneksel kalıbı kırmak, öğrencileri mekan ve kendileri hakkındaki beklentilerini tamamen yeniden tanımlamaya zorlamak için bu ortamı kasıtlı olarak küratörlük yaptık.

Kentsel bir ortamda STEM anlatısı genellikle kısıtlanır ve beklentiler sıklıkla sınırlanır. Bu sınır, öğrenci yeteneğinin eksikliğinden değil, toplumun inovasyonu görüş şeklindeki sistemik bir başarısızlıktan kaynaklanır. Anlatı sınırlanmış hissettiriyor çünkü daha geniş eğitim sistemi sık sık kentsel öğrencilerin dijital dünyada yaratıcı olarak ustalaşmak için gereken gelişmiş kodlama ortamları ve mühendislik ilkeleriyle donatılmak yerine, yalnızca tüketici olarak nasıl katılası gerektiğini öğrenmeleri gerektiğini varsayar.

Kütüphanenin yeniden açıldığı ilk günden itibaren öğrencilerimizin özgüveninin çiçek açmasını izledim. Yeni araçlarda ustalaştıkça, bu yeni kazanılan özgüven somut bir başarıya dönüştü ve okulumuz için bir dizi yarışma zaferi ve hayati fon ile sonuçlandı. Bu özgüveni alıp gerçek dünya problemlerine uyguladılar.

2024-2025 eğitim öğretim yılında, kodladıkları özel bir topluluk uygulamasıyla eşleştirilmiş kişisel bakım ürünleri için bir otomat çözümü olan "Hygiene Hub" ile ALTEC Yarışması'nı kazandılar.

Ardından, eski kıyafetleri hijyen ürünlerine dönüştürmek için tasarlanmış bir ileri dönüşüm makinesiyle Samsung Solve for Tomorrow yarışmasında Alabama eyaletini temsil ederek Samsung teknolojisinde 12.000 dolar kazandık.

Yedinci sınıf öğrencilerimizden üçünün eCYBERMISSION yarışmasında Alabama eyalet unvanını kazanması ve inovasyonları için kişi başı 500'er dolar tasarruf tahvili kazanmasıyla ivme devam etti. Tüm bunlar bir okul yılının aralığında gerçekleşti ve öğrencilerimizin sadece STEM ile oynamadıklarını pekiştirdi. Kendi alanlarında uzmanlaşmışlardı.

Ancak değişimimizin nihai onayı bu geçen okul yıl ulusal düzeyde geldi. Nisan ayında öğrencilerimiz, tüm ülkede sadece 10 okuldan biri olarak öne çıkarak Samsung Solve for Tomorrow'da ulusal finalistler oldular. 50.000 dolarlık Samsung teknolojisi güvence altına aldılar. Deneyim çok daha fazlasını sundu: Öğrencilerim Washington, D.C.'ye uçtular ve The Washington Post için yarattıkları kasırgalar için bir erken uyarı sistemini sunmak üzere Capitol Hill'de kaldılar. 100.000 dolarlık büyük ödül için sahne alarak orada bulunmaları, inovasyonlarının en yüksek nüfuz sahnelerine ait olduğunun kanıtıydı.

Bir zamanlar kağıt raflarla tanımlanan bir kütüphane, ulusal sahnede inovasyon için nasıl bir kuluçka merkezi haline gelir? Bu, teknolojiyi bir ürün olarak görmeyi bırakıp insan ajansı için bir katalizör olarak görmeye başladığınızda gerçekleşir.

Teknoloji satın almak ile kapasite oluşturmak arasındaki boşluk, kurdele kesildiğinde inovasyonun sona ermesine izin vermeyen liderlik tarafından kapatılır. Bu boşluk, öğrencilere posta kodlarının liderlik etme kapasitelerini dikkate almadığını gösteren mentorlar tarafından köprülenir. Öğrencilere doğru araçları sağladığınızda, bu öğrenciler sadece ayak uydurmakla kalmaz; mükemmel bir performans sergilerler.

Bir yıl içinde öğrencilerim, Birmingham Şehir Okullarında bir öğrenci olmanın ne anlama geldiğini dönüştürdü. Kentsel, imkansızlıklar içindeki mahallelerdeki öğrencilere yaratıcılıklarıyla eşleşecek kaynaklar verildiğinde, sonuçların dünyayı değiştirdiğini kanıtladık.

Bu kütüphane artık sadece kitap ödünç alınacak bir yer değil; öğrencilerin kendi anlatılarını yeniden yazabilecekleri bir yerdir. Kurdeleler gitmiş olabilir, ancak inşa ettiğimiz ekosistem canlı, nefes alan bir inovasyon oyun alanı olarak kalmaya devam ediyor. Biz sadece STEM konuşmasına katılmadık; onu değiştirdik.

Bu hikaye, eğitimci deneyimlerini kronikleştiren bir EdSurge serisinin parçasıdır. Bu hikayeler Learning Commons'ın desteğiyle kamuoyuna sunulmaktadır. EdSurge tüm içerik üzerinde editoryal kontrole sahiptir. (Etik beyanımızı buradan okuyun.) Bu çalışma CC BY-NC-ND 4.0 lisansına tabidir.

Bültenler EdSurge PreK-12 için kaydolun En İyi 5 Makale için kaydolun Şimdi Kaydolun Bu iletişimlerden istediğiniz zaman abonelikten çıkabilirsiniz. Aşağıdaki gönder düğmesine tıklayarak veya EdSurge web sitesini kullanarak, Kullanım Koşullarını ve Gizlilik Politikasını okuduğunuzu, bunları anladığınızı ve bunlara bağlı kalmayı kabul ettiğinizi onaylıyorsunuz.