Küçük ve kırsal okul bölgeleri kronik devamsızlıkla mücadelede başarı sağlıyor

Ülke genelindeki okullar kronik devamsızlık seviyelerini düşürmeye çalışıyor. The GRAD Partnership, Everyone Graduates Center ve Partnership for Student Success tarafından yapılan yeni bir araştırma, küçük ve kırsal bölgelerin devam oranlarını daha büyük, kentsel ve banliyö bölgelerine göre daha hızlı bir şekilde düzelttiğini ortaya koyuyor.

Araştırma, 1.000'den az öğrencisi olan kırsal bölgelerin, 2024-25 öğretim yılına kadar kronik devamsızlıklarını salgın öncesi temel seviyelerinin %2'sine kadar düşürdüğünü ve bunun 50.000'den fazla öğrencisi olan kentsel bölgelere kıyasla yaklaşık iki kat daha hızlı gerçekleştiğini bildirdi.

Bazı küçük ve kırsal bölgeler toparlanmış olsa da, ülke genelindeki birçok bölgenin salgın öncesi devam oranlarına geri dönebilmesi için hâlâ kat etmesi gereken uzun bir yol var. EdSurge, konunun üstesinden nasıl geldiklerini anlamak için ülke genelindeki farklı bölgelerden bir müdür yardımcısını, bir devam ve öğrenci destekleri direktörünü ve bir öğretim koçunu dinledi.

Araştırmacılar, küçük ve kırsal bölgelerin neden daha hızlı toparlandığına dair net bir neden bulamadı. Kaliforniya ve Iowa, iki farklı yaklaşım benimsemelerine rağmen, toparlanan küçük ve kırsal bölgelerin %30'undan fazlasını oluşturdu.

Kaliforniya, devamsızlık ve okula gitmeme yasalarını değiştirerek ve eyalet çapında okulların salgın iyileşme sürecine daha fazla fon yatırımı yaparak daha büyük ölçekli bir yaklaşım seçti. Öte yandan Iowa, bölgelere teknik yardım ve şablonlar sunarak ve ihtiyaçları belirlemek ve katılımı artırmak için verileri kullanarak daha ayrıntılı bir yol izledi.

34 eyalet ve Columbia Bölgesi genelinde 8.586 okul bölgesini inceleyen araştırmaya göre, öne çıkan toparlanma eyaletleri ve bölgeleri arasındaki bağlantıyı bulmak bir sonraki merkezi araştırma sorusudur.

Illinois'deki Earlville Community Unit School District 9'da Okul Sosyal Çalışmacısı Michele Fahrlander, katılımı garanti etmek için proaktif bir program kullanıyor.

"Daha küçük bir bölge olduğumuz için daha bireyselleştirilmiş bir yaklaşım benimseyebiliyoruz" diyor. Bu, aile iletişiminin erken müdahaleye ve tutarlı iletişime odaklandığı anlamına gelir.

"Ulaşmadan önce katılımın büyük bir endişe haline gelmesini beklememeye çalışıyoruz. Bir devamsızlık modeli veya katılımda bir düşüş fark etmeye başladığımızda, öğrencinin devamsızlığına neyin katkıda bulunabileceğini ve hem öğrenciyi hem de aileyi nasıl destekleyebileceğimizi daha iyi anlamak için iletişim kuruyoruz" diyor.

Program, ilçe genelindeki katılımın 2022'deki %62'den 2026'da %88'e çıkmasına yardımcı oldu ve lise katılımı %61'den %90'a yükseldi.

"Her aile için en iyi neyin işe yaradığına bağlı olarak birkaç farklı iletişim yöntemi kullanıyoruz. Bu, telefon görüşmeleri, metinler, e-postalar, mektuplar veya toplantılar içerebilir" diyor. "İletişim sıklığı gerçekten bireysel öğrenciye ve onların ihtiyaçlarına bağlıdır."

Bazıları için tek bir konuşma ve bazı ek destekler yeterli olabilir. Daha önemli veya devam eden devam endişeleri olan öğrenciler için, "iletişimi artırıyoruz ve öğrencilerle düzenli kontrollerimiz, devam toplantılarımız olabilir veya bireyselleştirilmiş bir devam planı veya sözleşmesi geliştirebiliriz" diyor.

Bir öğrencinin devamsızlığı artarsa, "aileler, devamsızlık yaptıktan sonra beş ve 10 gün dahil olmak üzere belirli eşiklerde devam mektupları alıyorlar" diyor. "10 günlük mektup ayrıca gelecekteki devamsızlıklar için ek belgeleme gereksinimlerini de bildirir."

Bu genel yaklaşımın yanı sıra, "aynı zamanda öğrencilerin okula gitmek istemeleri için olumlu motivasyon yaratmaya da odaklanıyoruz" dedi. Örneğin ortaokul düzeyinde, Earlville Community Unit School District 9, Devamsız Olmama (NBA) Devam Teşvik Programı sunmaktadır. Fahrlander, "Öğrenciler ev odası ekiplerinin bir parçası olarak katılım için puan kazanırlar, bu da bazı dostça rekabetler yaratır ve öğrencilere okulda oldukları için tanınma sağlar" diyor.

"Genel olarak amacımız, tüm öğrenciler için olumlu motivasyonu, daha büyük risk altında olan öğrenciler için daha bireyselleştirilmiş destekle birleştirmektir" diyor. "Küçük, kırsal bir bölgede, kadromuz öğrencileri ve aileleri iyi bildiği için bir öğrencinin katılım ile mücadele etmeye başladığını fark etmek genellikle daha kolaydır. Bir öğrenci sadece bir katılım raporundaki bir isim veya numara değildir."

15 okulda yaklaşık 7.300 öğrenciye hizmet veren küçük bir bölge olan Illinois'deki Moline Coal Valley School District'te Müdür Yardımcısı Brian Prybil, iletişimin içeriğine odaklanıyor. Güven inşa etme gözüyle olumlu bir tonu teşvik ediyor.

Aramalar asla azarlayıcı değildi. "Sixth Essential: A Playbook For School Leaders" adlı kitabın da ortak yazarı olan Prybil, cezalandırıcı bir mesaj oluşturmak yerine, "Hey, umarım her şey yolundadır. Billy bugün bunu kaçırdı" şeklindeydi, diyor.

Devamsızlığın birçok nedeni vardır ve okulların ailelerin çözmesine yardımcı olabileceği bazı nedenler vardır. Bunu akılda tutarak, Prybil bu aramalardaki kilit mesajın "Bir şeye ihtiyacınız olursa bize bildirin" olduğunu söylüyor.

Öğretmenler bu çabayı destekleyebilir. "Öğretmenler için bir numaralı şey öğrencilerle güven inşa etmektir" diyor. "Her gün mükemmel olmayacak. Ancak öğrencilerimizi tanımaya yatırım yapabilir ve onlara bu işte hep birlikte olduğumuzu bildirebiliriz."

Özellikle lisede, görünmedikleri için "çocukları suçlamak gerçekten çok kolay" diyor. Ancak hazır bulundukları sürece öğretmenler "onlarla olumlu olmaya çalışabilir, bu ilişkiyi kurmaya çalışabilir ve onlarla geçirdiğiniz zamanla başarabileceğiniz şeyi başarabilirsiniz."

Chris Miller, birden fazla kırsal bölgedeki okulları destekleyen Kuzey Merkez Ohio Eğitim Hizmetinde devam ve öğrenci desteği direktörü olarak görev yapmaktadır. Daha önce bir lisede müdür yardımcısı olarak devamsızlıktan sorumluydu ve bu lojistik bir kabustu.

" ayak uydurmak zordu" diyor. "Her gün çocuklar eksik ve Pazartesi günü çalıştırdığınız rapor, Salı günü zaten güncelliğini yitirmiş durumda. Ve tekrar tekrar ve tekrar yapmak zorundayız." Manuel izleme etkisiz olduğunda, Attendance K12 uygulamasını oluşturdu.

Teknolojinin yardımıyla, "kimin zamanını bulmayı kısalttık ve şimdi insanların zamanını ailelerle neden hakkında tartışarak geçirebiliriz" diyor. "Kırsal bölgelerin gerçek avantajı buradadır, çünkü bu konuşmalar genellikle [okul personeline] aşina olan kişilerin kulaklarına düşer."

Öğretmenler kilit bir rol oynamaktadır: Teknoloji devamsızlığı izlemeye ve yönetmeye yardımcı olabilir, ancak eğitimciler düzeltmenin ön saflarındadır.

Bir çocuk sınıfa döndüğünde sadece kaçırılan çalışmalara odaklanmak yerine, öğretmenler "döndüklerinde hoş karşılanan bir ortam yaratmaya" odaklanmalıdır diyor. "Rahat hissettiren bu alanı yaratarak, devamsızlıkları yığmaya başladıklarında bazen oluşan okula dönüş kaygısının bir kısmını ortadan kaldırır."

Bunu tek başına ele alan bir kişi yerine, "yönetimi, danışmanı, sosyal çalışmacıyı dahil ediyoruz" diyor, bu çabalar bir veri yöneticisinden gelen zamanında raporlara dayanıyor. "Dürüst olmak gerekirse bunu bir ekip olarak yapıyoruz."

Ekip harekete geçtiğinde, ilk etapta devamsızlığa neden olan faktörleri ele almaya odaklanır. Örneğin ekip, kilise ortağının sağladığı yiyecek torbalarını eve gönderiyor. "Bu onlar için bu stresi hafifletiyor ve danışmanımız bu çantaları dışarı çıkarmak için harika bir iş çıkarıyor" diyor. Endişelenecek bir şey daha az olunca, "çocukları buraya getirmeye odaklanabilirler."

Devamsızlığı yönetmek her zaman zor olsa da Dunn, kırsal bir topluluğun doğasının tüm bunu biraz daha kolaylaştırdığına inanıyor. Öğretmenler, danışmanlar ve yöneticiler "herkesi tanır, onlara bağlanabilirler" diyor. Kırsal bir toplulukta veya küçük bir okulda, katılımı yüksek tutmak "tamamen destek, bağlantı ve ilişkilerle ilgilidir."

Haber Bültenleri EdSurge PreK-12 için beni kaydet En İyi 5 Makale için beni kaydet Şimdi Kaydol Bu iletişim aboneliğini istediğiniz zaman iptal edebilirsiniz. Aşağıdaki gönder'i tıklayarak veya EdSurge web sitesini kullanarak, Kullanım Koşullarını ve Gizlilik Politikasını okuduğunuzu, bunları anladığınızı ve bunlara bağlı kalmayı kabul ettiğinizi onaylıyorsunuz.