İngiltere'de Eğitim Bakanı Lucy Powell müfredatta konuşma becerilerini ön plana çıkarmak istiyor

Eğitim bakanı, öğrencilerin en çok ihtiyaç duyduğu şeye, yani kendilerini ifade etme becerisine odaklanmakta haklıdır. Matematik konusunda ise bir hesap makinesi alın.

Nihayet dördüncü R harfi doğdu. Konuşma sanatı yani sözlü ifade, eğitim kanonunda okuma, yazma ve aritmetiğe katılmak üzere yola çıkıyor. Ekran diktatörlüğüne karşı verilen o çetin mücadele artık tüm gücüyle başlayabilir. Sözlü sözcük, insandan insana iletişim, gerici okullulaştırma tanrıları tarafından nihayet kabul edilmelidir. Uzmanlar buna hitabet eğitimi diyor.

Perşembe günü Eğitim Bakanı Lucy Powell, akademisyenlerin blöfünü gördü. Bakan, sözlü akıcılık ve pratik beceriler lehine "masa başı" çalışmayı azaltmak için İngiltere ulusal müfredatında köklü bir reform istiyor. Bu cesaret gerektirecektir. On yıllardır eğitimin kıdemli liderleri, çocukların beyinlerine matematik ve Fransızca gibi kolayca unutulan "dersleri" tıkıştırıp durdular ki böylece çocuklar başarı sıralamalarında değerlendirilebilsin ve ölçülebilsin. Bakanlar "küresel sıralamalarda" yükselmeye çalışırken bu sıralamalar giderek daha baskın hale geldi.

İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra, "akademik" bir orta öğretim, üniversite mezunu iş gücüne duyulan artan talep doğrultusunda şekillendirildi. Yüksek öğretim genişletildi, ancak Britanya'nın teknik ve meslek liseleri ile kolejleri göz önünden uzaklaştırıldı. Öğretim, sınav nicelleştirmesine köle oldu ve gerçek dünya ile bağını kaybetti.

Ancak iletişim becerilerini bu akademik ortodoksluğun dışarıda bırakma eylemi bumerang gibi geri döndü. Yapay zeka ve cep telefonları, gençleri yetişkinlerden ve birbirlerinden giderek uzaklaştırıyor. Eskiden sohbet eden, gülen ve şakalaşan genç toplulukları fark ediyorum. Şimdi ekranlarına bakarak duruyorlar ya da sadece birbirlerine bağırıyorlar. Konuşma - paylaşma, bilgilendirme, tartışma, sempati duyma - yok olup gidiyor gibi görünüyor.

Konuşmanın kendisi gözden düşüyor. Araştırmalar, son yirmi yılda insanların her gün sarf ettiği kelime sayısının neredeyse üçte bir oranında azaldığını gösteriyor. Mesajlaşmayı tercih ediyorlar. Gençlerin dörtte biri artık önceden planlanmamışsa asla telefona cevap vermediklerini söylüyor. Bir telefon görüşmesinin kötü haber anlamına gelmesinden korkuyorlar.

Powell'ın hitabet eğitimini teşvik etmesi, gençlere sözlü kelimeyi kendi avantajlarına kullanmayı yeniden öğretmek anlamına geliyor. Bu, ne demek istediğinizi açıkça aktarmak; dinlemek, tartışmak ve anlaşmazlıklarla başa çıkmakla ilgilidir. İyi konuşmak, göz teması kurmayı ve ses tonunuzu uygun şekilde ayarlamayı gerektirir. Kibarlık ve hoşgörü demektir. Hepsinden öte, gençlerin iş, oyun, tartışma veya arkadaşlık gibi durumlarda kendilerini başkalarına etkili bir şekilde sunmalarını sağlar.

Yunanlılar ve Romalılar için hitabet, belagatin en yüce becerisiydi. Vatandaşlığın merkezindeydi. 20. yüzyılın başlarındaki Avrupa'da Steiner ve Montessori'nin Yeni Eğitim hareketi, yukarıdan ezberci bir öğrenme dayatmak yerine bireysel çocuğun nitelikleri üzerine inşa etmeyi vurguladı. Bu hareketin, Silicon Valley'deki Kaliforniyalı yapay zeka yöneticilerinin şu anda tercih ettiği Waldorf okullarında yeniden canlanması anlamlıdır.

Bu tür ilerlemeci eğitim ideallerinin uzun süredir İngiliz müfredatından çıkarılmış olması öfke vericidir. Sözlü kelimeye karşı duyulan kaçınma, müfredatta matematiğin artan önemiyle örtüşmüştür; bu dersin temel aritmetiğin ötesindeki becerileri, yetişkinlerin yalnızca çok küçük bir azınlığı hariç herkes için alakasızdır. Çocukların ilkokulda temel matematiği ustaca öğrenmeleri gerekir. Ancak bundan sonra tek bilmeleri gereken bir hesap makinesini nasıl kullanacaklarıdır. Acaba kaç okuyucu geçen yılki GCSE sınavından şu soruyu yanıtlayabildiğini hatırlıyor: "Bir kürenin hacmi 4/3πr³'tür ve r yarıçaptır. Çapı 20 cm olan bir kürenin hacmini π cinsinden hesaplayın."

Çoğu çıraklık eğitimi için bu sınavı geçmenin hâlâ zorunlu olması olağanüstüdür. Yine de Rishi Sunak başbakanken matematiğin 18 yaşına kadar zorunlu olmasını istiyordu. Okul derslerinin "en çok nefret edilenler" listesinde uzun süredir ilk sırada yer alması şaşırtıcı değil.

Öğretmenlik mesleğinin Powell'a tam olarak nasıl tepki vereceği belirsizdir. Britanya hükümetinin aşırı merkezileşmesi, sınavlara her zamankinden daha fazla okul zamanı harcanması anlamına gelmiştir. Bu durum, genellikle sanat eğitiminde gelişen bireyselleştirilmiş öğrenme ve yaratıcılığın azaltılmasına yol açmıştır. Öğretmenler, Ofsted'in gazabına uğrama tehlikesi altında "sınava yönelik öğretim" yapmaya zorlanmaktadır. Bugünlerde sadece özel sektör direnmeye cesaret edebiliyor. Winchester College, sınav müfredatının kapsamına girmeyen çağdaş konuları tartıştıkları "div" ve "forum" oturumları gibi kendine özgü hitabet biçimine günde bir saat ayırmaktadır: bilimsel fikirler, felsefe, siyaset, müzik, eleştirel düşünce ve başkalarının görüşlerini kabul etme.

The Guardian köşe yazarlarının ve yazarlarının neler tartıştığı, düşündüğü, okuduğu ve daha fazlası hakkındaki Gönül Gözü köşesine abone olun.

bülten tanıtımından sonra Grup halinde öğrenme ve akran rehberliği gibi konuşma merkezli kavramlar bazı üniversitelerde takip edilmekte ve bu dava 2024 hitabet komisyonu raporunda ilerletilmiştir. Ancak işin püf noktası her zaman kaynaklardır. İnsanlara nasıl konuşulacağını öğretmenin özü kişisel temas olmalıdır. Bir zamanlar mekanik bir beceri değil de meslek olarak öğretmenliğin özü olan eğitmen ve öğrenci arasındaki insani ilişkidedir.

Bir anahtar matematiği öldürmekte yatabilir. Onu meraklılarına bırakın. Geri kalanlar için okul, dış dünya hakkında olmalı, başka insan insanlardan oluşan bir dünya olmalı. Gençlerin en çok öğrenmesi gereken şey de onlarla nasıl başa çıkılacağıdır.