Eğitimciler Okul Devamsızlığı Engellerini Aşmak İçin Kanıta Dayalı Yöntemler Geliştiriyor

Kronik devamsızlığı azaltmak için okullarda işe yarayan yöntemler şunlardır: Aile katılımını artırmak, öğrencilerin okula aidiyetini güçlendirmek, özel devamsızlık ekipleri kurmak ve kapsamlı müdahale yöntemleri uygulamak.

Bu yöntemler kadar etkili olmayanlar ise şunlardır: Öğrencileri sınıflara döndürmek için devamsızlık yasalarını katı bir şekilde uygulamak ve öğrencilerin neden kronik olarak devamsızlık yaptığını daha iyi anlamak için sadece anketler düzenlemek.

Bunlar, biri devamsızlık sorunlarıyla mücadeleye yönelik kanıta dayalı uygulamalara ilişkin araştırmaya dayanan ve bugün yayımlanan iki raporun vardığı sonuçlardır.

Raporların arkasındaki devamsızlık uzmanlarına göre, kronik devamsızlığı azaltmak için son birkaç yılda kaydedilen ilerlemeye rağmen okulların çoğunda ders kaçıran öğrenci sayısı pandemi öncesi seviyelerin üzerinde kalmaya devam ediyor.

Kovid-19 pandemisinin başlangıcından önceki yıl olan 2019'da kronik devamsızlık oranı %15,4 idi. American Enterprise Institute tarafından 45 eyalette yapılan bir analize göre bu rakam 2022'de %28,3'e yükselmiş, ardından 2025'te %22,6'ya gerilemiştir. Öğrencilerin kronik devamsızlığı, mazeretli ve mazeretsiz devamsızlıklar da dahil olmak üzere herhangi bir nedenle okul yılının %10'unu, yani yaklaşık 18 gününü kaçırmak olarak tanımlanıyor.

Her iki rapor da okulların, öğrencilerinin neden okula gitmediğini anlamalarının kritik önem taşıdığını ortaya koyuyor. İki raporun ortaklaşa yayımlanması, eğitim liderlerinin ve ortaklarının devam oranını artırmaya yönelik kanıtlanmış stratejilere yönelmesine yardımcı olmayı amaçlıyor; eğitim uzmanları bunun öğrencilerin bağlılığına ve öğrenimine katkı sağladığını vurguluyor.

Okul müdürü anketlerinin analizine göre yöneticiler, devamı artırmak için kanıta dayalı birden fazla stratejinin birlikte kullanılmasını devamsızlıkla mücadelede etkili bir yaklaşım olarak gösterdi. Bu analiz Everyone Graduates Center, Partnership for Student Success ve GRAD Partnership tarafından yürütüldü. Gruplar, bazı okullar kronik devamsızlıkla mücadele etmeye devam ederken diğerlerinin devam konusunda nasıl ilerleme kaydettiğine ilişkin 2024-25 eğitim-öğretim yılında okul müdürleriyle yapılan iki anketi inceledi.

Anket bulguları, kronik devamsızlıktaki belirgin düşüşlerin, öğrencilerinin devamsızlık yapmasının temel nedenleriyle uyumlu birden fazla etkili devam stratejisine sahip okullarda daha yaygın olduğunu gösteriyor. Bu okullar aynı zamanda söz konusu stratejileri geniş ölçekte uygulama kapasitesine de sahip bulunuyor.

Okullarında dört veya daha fazla etkili devam stratejisi olduğunu belirten müdürlerin kronik devamsızlıkta önemli azalmalar bildirme olasılığı (%77), yalnızca tek bir etkili strateji bildiren okul liderlerine (%41) kıyasla çok daha yüksek oldu.

Bununla birlikte bir yaklaşım, müdürlerin etkili devam stratejileri listesinin en başında yer aldı: Okula aidiyet duygusuna odaklanmak. Bu yaklaşım, destekleyici okul ortamları yaratmanın yanı sıra öğretmen-öğrenci ve akran ilişkilerini geliştirmeyi de içeriyor.

Johns Hopkins Üniversitesi Everyone Graduates Center Direktörü Robert Balfanz 26 Ekim tarihli açıklamasında, “Ülkedeki okul müdürleri kronik devamsızlığı azaltmanın zorlu bir görev olduğunu ancak bunun başarılabileceğini gösteriyor” dedi. “Bunu yapmak, her okulda devamsızlığa yol açan özel nedenlerle uyumlu, kanıta dayalı birden fazla stratejinin bir araya getirilmesini ve başarıyla uygulanmasını gerektirir.”

FutureEd ve Attendance Works tarafından yayımlanan ikinci raporda araştırmacılar; erken çocukluk eğitimi ve sosyal-duygusal desteklere odaklananlar da dahil olmak üzere, öğrencilerin okula devamının önündeki çeşitli engelleri ele alan kanıta dayalı 30'dan fazla stratejiden oluşan bir derleme sunuyor.

Bu devam engellerinden bazıları Kovid sonrası okul ortamına özgü nitelik taşıyor; örneğin olası hastalıklar nedeniyle ebeveynlerin çocuklarını evde tutma eğilimi veya okul çalışmalarının evde dijital ortamda yapılabileceği varsayımı gibi veli tutumlarındaki değişimler bu kapsamda değerlendiriliyor.

Rapora göre kronik hastalıklar, ulaşım sıkıntıları ve ailevi talepler gibi bazı geleneksel devamsızlık engelleri ise okullar için zorluk yaratmaya devam ediyor.

2026 Attendance Playbook olarak bilinen rapor, önerilen müdahaleleri kademeli destek düzeylerine ayırıyor; bu yapı birinci kademede tüm öğrenciler için evrensel önleme tedbirlerini, üçüncü ve en üst kademede ise bireysel öğrenciler için yoğun müdahaleleri içeriyor.

Örneğin ilk kademedeki müdahaleler, etkili iletişim ile güvenli ve güvenilir ulaşım gibi diğer önlemlerin yanı sıra öğrenciler ve ailelerle bağ kurarak, titiz ve amaca uygun öğretim yoluyla devamsızlığı önlemeye odaklanıyor. Raporda, yaz ve okul sonrası programlara erişim sağlamanın, normal okul günlerinde ve ders yılında devamı artırmaya yönelik bir yaklaşım olduğu belirtiliyor.

En yoğun desteği sağlayan üçüncü kademe ise her öğrencinin barınma, sağlık ve diğer ihtiyaçlarını karşılayacak kişiselleştirilmiş müdahaleleri kapsayabiliyor. Öğrencilerin barınma ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik önerilen stratejiler arasında kaynak temini için yerel eğitim vakıflarıyla iletişime geçilmesi ve personel kapasitesini ile hizmetleri artırmak amacıyla Title I, Bölüm A evsizler ödeneğinin kullanılması yer alıyor.

Attendance Works İcra Kurulu Başkanı ve Başkanı Hedy Chang 26 Ekim tarihli açıklamasında, “Günümüzün yüksek seviyelerdeki kronik devamsızlığını azaltmak için eğitimciler ve ortakları, tekerleği yeniden icat etmek yerine işe yarayan uygulamalardan yararlanarak ilerlemelerini hızlandırabilirler” dedi.

Açıklama: Bu haber, okulların öğrencilerin neden devamsızlık yaptığını anlamalarının önemine ilişkin rapor bulgularını içeren bilgilerle güncellenmiştir.