Türkiye pısa 2025 araştırmasında çevre bilimi performansıyla oecd ortalamasını aştı

Haberin Devamı

Birleşmiş Milletler İklim Değişikliği Çerçeve Sözleşmesi 31. Taraflar Konferansı’na (COP31) Antalya’da 9-20 Kasım tarihleri arasında ev sahipliği yapacak Türkiye, iklim değişikliğiyle mücadelede eğitim alanında da çalışmalarını sürdürüyor. MEB tarafından iklim değişikliğine dayanıklı eğitim sistemlerinin geliştirilmesi, öğretmenlerin güçlendirilmesi, iklim okuryazarlığı ve yeşil becerilerin yaygınlaştırılması amacıyla çeşitli uygulamalar hayata geçirildi. Bu kapsamda hazırlanan İklim Değişikliği Eylem Planları doğrultusunda ilkokul ve ortaokullarda “Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği” dersi seçmeli olarak okutulmaya başlandı.

ÖĞRENCİLERİN TERCİHİ ÇEVREYİ KORUYAN MESLEKLER

eğitim alanında yürütülen bu çalışmalarla birlikte öğrencilerin çevreye ilişkin bilgi, beceri ve farkındalıkları, uluslararası araştırmalar kapsamında da değerlendirildi. Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 kapsamında ilk kez değerlendirilen çevre bilimi alanında öğrencilerin çevresel sorunlara yönelik bilgi ve becerilerinin yanı sıra çevreye ilişkin farkındalıkları, tutumları ve geleceğe yönelik beklentileri ele alındı. Araştırma sonuçlarına göre Türkiye, çevre farkındalığı endeksinde 0,39 değerine ulaşarak -0,14 olan OECD ortalamasının üzerinde yer aldı. Araştırmada öğrencilerin gelecekte çevrenin korunmasına katkı sağlayabilecek mesleklere yönelik beklentileri de değerlendirildi. Türkiye’deki öğrencilerin yüzde 78,5’i gelecekteki mesleklerinde çevrenin korunmasına katkıda bulunmayı arzuladığını belirtirken bu oran OECD ülkelerinde yüzde 61,6 olarak gerçekleşti.

TÜRKİYE ÇEVRE BİLİMİNDE OECD ORTALAMASININ ÜSTÜNDE

PISA 2025 kapsamında okullarda öğrencilere sunulan çevresel öğrenme olanakları ve çevreye yönelik faaliyetler de değerlendirildi. Okuldaki çevresel öğrenme olanakları endeksinde Türkiye 0,54 değerine ulaşarak 0,01 olan OECD ortalamasının üzerinde yer aldı. PISA 2025 çevre bilimi değerlendirmesinde Türkiye, 494 ortalama puanla 480 olan OECD ortalamasının üzerinde yer aldı. Bu kapsamda Türkiye, değerlendirmeye katılan 85 ülke arasında 17’nci, 38 OECD ülkesi arasında ise 12’nci sırada yer aldı. Çevre bilimi alanında en az temel yeterlik düzeyine ulaşan öğrencilerin oranı Türkiye’de yüzde 80 olurken OECD ortalaması yüzde 73,7 olarak gerçekleşti.